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[編輯]- 美國教育學家艾德格 · 戴爾(en:Engar Dale)於1969年設計的「學習金字塔」(in簡書)+記憶曲線
- 如何閱讀一本書 (豆瓣),
- 閱讀類型:實用性的書,故事、戲劇與詩,歷史書,科學與數學,哲學書,社會科學幾類
- 閱讀的層次:基礎閱讀,檢視閱讀,輔助閱讀,主題閱讀,閱讀達到的效果
- 基礎閱讀量不達標的情況下,光有方法是沒用的。老外擅長一系列動作分解式的量化標準化普及化講授,而於連貫起來的整體把握有所缺失,適用於沒階的進階到低階,而不是低階進階到高階。讀書主動性VS規範閱讀(教條)之爭
- 不同的書用不同的方法:碎片閱讀vs塊狀閱讀 精讀、細讀vs速讀 單遍vs多遍 跳讀vs縱覽 循序漸進(全路徑)「汗牛充棟、卷帙浩繁」可能終究會被「學富五G」替代
- 精讀:讀書百遍,其義自現。艾賓浩斯遺忘曲線回顧。溫故而知新(深刻全面)。
- 了解自己的記憶長處,什麼時候記憶力最好,什麼時候腦子最清醒
- 好詞好句摘抄,久了自然就潛移默化、吸收
- 雜誌等的碎片化閱讀,快速瀏覽,培養速讀能力。第一時間找出關鍵
- 精讀:讀書百遍,其義自現。艾賓浩斯遺忘曲線回顧。溫故而知新(深刻全面)。
- 有的人讀一本書通萬物本源,有的人
讀千本書被叫傻書呆 - 活學活用強於學以致用:輸入、輸出(say and do)、反饋耦合(重新梳理)。耐心。
- 輸出:語言駕馭能力和表達能力,總結、讀後感,分享交流(異見),講給別人聽。
- 敏銳的感知力和邏輯能力。分析理解。思維導圖。透視一本書。記錄感悟。旁證博引,滔滔不絕。
- 利用你的知識和想法,既能啟發別人,並且還對自己的重新梳理有很大作用
- 和身邊的小夥伴進行討論,比重讀一遍還要奏效
- 知乎答題,寫文章,做主題分享,線下沙龍或者線上讀書會
- 小說:人物關係、主線、支線,娓娓道來。情感代入,或喜或悲。故事情節。注意作者設下的伏筆。共鳴與反對。主旨。
- 把小說、詩歌肢解成詞句段落,還要尋找作者主題思想,那意識流小說、自然主義和後現代的作品怎麼辦
- 有時候,你大概只需要一個情感的抒發,只需要表達感受最深的一處就可以
- 輸出:語言駕馭能力和表達能力,總結、讀後感,分享交流(異見),講給別人聽。
- 對於不同的人,不同的書,讀書的意義均不相(齋藤孝)知識轉化為智慧力量
- 閱讀四層次:獲取資訊(檢視)、增長心智(主題)加強理解(分析)、娛樂消遣(基礎)。
- 構建知識體系:獲得信息,有限?6色熒光筆學習法
- 思考模式 顏色1、定義 粉紅色2、假設 藍色3、分析 黃色4、結論 橘紅色5、優勢 綠色6、缺陷 紫色
- 分級、主枝幹、細節。架構、意圖、問題解決法和收穫。複習。
- 複習時不用全書都讀,只快速瀏覽標記的內容,一般半個小時就能重看一本書。次數多了後期可能更快,甚至10-15分鐘就夠了,書越讀越薄就是這個道理。
- 汲取智慧和力量:深化思想,升華精神,吸取精華。淺薄、脆弱?
- 促使大腦充分發揮想像力,不斷思考,培養問題發現能力。深度、表現力、洞察力。入腦、入心。
- 愉快且有意義地度過獨處的時間
- 讀書是為了讓人謙虛,為了心智的增長,為了通過學識的豐富結合自己的經驗讓靈魂不憂不懼。
- 忌:只藏不閱 不分精細 只求數量 『稍後再讀』變成了『永不再讀』 新的文章和信息天天轟炸着我們的視 數字時代的『囤書家』永遠都在不斷刷新中
- 脫離輕鬆和淺顯
類
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[編輯]- 《深閱讀.信息爆炸時代我們如何讀書》、呂思勉《為學十六法》以及金克木《書讀完了》
- 五道口好書推薦
- 讀後念念不忘的那些書 2016年度讀書榜單 評分9.0~9.7
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畫
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