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心智圖

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關於肘窩(cubital fossa,elbow pit)的思維導圖,含有中心概念的插圖
一張手繪的心智圖,顯示範圍廣泛的非層次關係

心智圖(英語:mind map),又稱腦圖心智地圖腦力激盪圖思維導圖靈感觸發圖概念地圖、或思維地圖,是一種用圖像整理信息的圖解。它用一個中央關鍵詞或想法以輻射線形連接所有的代表字詞、想法、任務或其它關聯項目。它可以利用不同的方式去表現人們的想法,如引題式、可見形象化式、建構系統式和分類式。它普遍地用作在研究、組織、解決問題和政策制定中。

心智圖是一張集中了所有關連資訊的語義網路或認知體系圖像。所有關連資訊都是被輻射線形及非線性圖解方式接連在一起,以腦力激盪法為本去建立一個適當或相關的概念性組織任務框架。但腦力激盪法並非以制式的方式去互相連接語義網路或認知體系,亦即是可以自由相連接使用的。元素是直覺地以概念的重要性而被安排及組織入分組、分支,或區域中。會集知識方法能夠支援現有的記憶,去思考語義的結構資訊。

歷史

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心智圖是由英國的托尼·博贊於1970年代提出的一種輔助思考工具。心智圖通過在平面上的一個主題出發畫出相關聯的對象,像一個心臟及其周邊的血管圖,故稱為「心智圖」。由於這種表現方式比單純的文本更加接近人思考時的空間性想像,所以越來越為大家用於創造性思維過程中。

語義的網狀結構因一個瞭解人類學習的理論在1950年代後期發展起來,並且在1960年代早期由阿倫·M·科林斯(Allan M. Collins)和M·羅斯·奎廉(M. Ross Quillian)發展成心智圖。由於Collins的貢獻和公開研究(在學術、創造力和生動的思考上的成果),他則被認為是心智圖模型之父。

心智圖(或者是相似概念)被教育學家、工程師、心理學家和其他學家使用在學習、腦力激盪、記憶、視覺記憶和解決問題已經有幾世紀。而在上世紀這位有名的思想家托尼·博贊宣稱發明心智圖模型。他說他的想法來自阿爾佛雷德·科齊布司基普通語義學。他發展一些早期心智圖的例子,並且生動地將亞里斯多德的概念顯現出來。哲學家拉曼·魯爾(Ramon Llull)也同樣使用這些心智圖。

心智圖延伸向許多不同形式發展,同時也在包括學習、腦力激盪、教育、文檔規劃在創意、記錄筆記和工程圖表等場合中廣為應用。心智圖軟體工具很多種,例如:Mindjet公司的Mindjet是專業的心智圖工具,XMind.net公司的XMind有跨平台開源碼版和商業專業版及分享網站提供、及微軟的Visio 2002及以上版本提供了部分繪製心智圖的功能。

學習上的效用

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博贊[1]宣稱心智圖是一個深奧優秀的筆記方法,因為心智圖不會導致像其他筆記方式的「半睡眠」(semi-hypnotic trance)狀態。博贊也主張心智圖全方位利用左右腦的大腦皮質技術,平衡大腦,開發99%斷言尚未使用的智力潛能以及直覺(博贊稱之為「超級邏輯」)。然而,學術研究表示這樣的主張實際上可能是基於對大腦大腦半球英語Cerebral hemisphere誤解的銷售宣傳。評論家主張「腦半球側化理論」(hemispheric specialization theory)在心智圖製作應用時,已經被界定為偽科學[2]

Farrand、Hussain、和Henney在2002年的學術研究中發現,心智圖的技術雖然有限,但在對照其他大學生所喜好的讀書、筆記方式下,發現心智圖的使用對大學生在記憶上,有著顯著的影響;在一個禮拜之後發現,運用心智圖的學生上在技巧上有了更健全的改善,而使用其他讀書、筆記方式的受試者,在採用過去所習慣的筆記動機上,有明顯的減少。

然而Farrand以及其他學者表示,即使如此,但學習者卻傾向使用其他學習方法學習,其原因為使用心智圖是一種手段。[3]也正因此,心智圖在「記憶增強」技術的地位上並未得到依賴。

不過Pressley、VanEtten、Yokoi、Freebern、VanMeter在1998年的研究發現,關於更好的學習方面,學習者著重學習材料的內容更勝於擔憂任何一個特殊的筆記方式。[4]

商標

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「MindMaps」的商標在英國[5]以及美國[6]被博贊有限公司使用,該商標並沒有在加拿大智慧財產局[7]有過紀錄。在美國,「MindMaps」被標記為「服務商標」─「教育服務,即在課程中的自我充實」。

心智圖範例

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手繪心智圖範例

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手繪心智圖範例由托尼·博贊所發表的作品《蜂的技巧》,為極標準的傳統作圖技法,著重於自然感官的發揮,形成生動有機性的圖形[8]

數位心智圖範例

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數位心智圖範例由開放原碼軟體XMind所製作的作品《XMind!》,其中部分的格式及功能不同於傳統型式,且著重於數位化資訊的運用,使用電腦軟體製作心智圖操作容易快速,可以結合各式電腦工具的搭配或用於智識系統的整合。大多數的心智圖法工具軟體皆有類似的型式及功能[9]

參考文獻

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引用

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  1. ^ Buzan, Tony.(2000). The Mind Map Book, Penguin Books, 1996. ISBN 978-0-452-27322-1
  2. ^ Williams (2000)Encyclopedia of Pseudoscience. Facts on file. ISBN 978-0-8160-3351-5
  3. ^ Farrand, P.; Hussain, F.; Hennessy, E. The efficacy of the mind map study technique. Medical Education. 2002, 36 (5): 426–431 [2005-05-05]. doi:10.1046/j.1365-2923.2002.01205.x.  [永久失效連結]
  4. ^ Pressley, M., VanEtten, S., Yokoi, L., Freebern, G., & VanMeter, P.(1998). "The metacognition of college studentship: A grounded theory approach". In: D. J. Hacker, J. Dunlosky, & A. C. Graesser(Eds.), Metacognition in Theory and Practice頁面存檔備份,存於網際網路檔案館(pp. 347-367). Mahwah NJ: Erlbaum ISBN 978-0-8058-2481-0
  5. ^ Trade Mark 1424476頁面存檔備份,存於網際網路檔案館), UK Intellectual Property Office, filed Nov. 1990
  6. ^ US Trademark頁面存檔備份,存於網際網路檔案館), USPTO Trademark Application and Registration Retrieval system
  7. ^ Canadian Intellectual Property Office. [2008-12-05]. (原始內容存檔於2008-03-31). 
  8. ^ Bee Skills Mind Map頁面存檔備份,存於網際網路檔案館) .Mind Map Art
  9. ^ XMind: The Most Professional Mind Mapping Software. [2011-09-23]. (原始內容存檔於2011-12-23). 

來源

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  • Tony Buzan. 《思維導圖:提高語言智能的10種方法》
  • Tony Buzan. 《思維導圖:激發身體潛能的10種方法》
  • Tony Buzan. 《思維導圖:大腦使用說明書》

參見

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