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学术专业化

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学术专业化(Academic specialization)既可能是学术机构的学习课程或专业,也可能是指专家实践的领域。就教育工作者而言,学术专长与他们专攻和教授的学科有关。[1]

学术专业化被认为是客观真理的先决条件,通过严格的方法论和深入的研究来抵消思想折衷主义的倾向。[2] 学术专业化也被用作一种信息管理策略,通过将问题分解到不同的领域或专业领域来获取真相。[2]近年来,一种新的专业化途径是双主修(double majoring),这是一种允许更多样化地接触大学课程的方式。[3]

政策

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随著人类积累的知识量变得太大,学术界出现了越来越多的专业化作为回应。[4] 在某些情况下,这一概念是从国家政策制定中产生的,以追求国家竞争力等目标。例如,英国通过建立帝国理工学院开始协调学术专业化,以在科技教育领域赶上美国和德国。 [5]类似的例子还有世界一流大学和一流学科建设

参考资料

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  1. ^ Kytle, Jackson. To Want to Learn:nbnfkr Insights and Provocations for Engaged Learning, 2nd ed.. New York: Palggrave Macmillan. 2012: 120. ISBN 9780230338203. 
  2. ^ 2.0 2.1 Davies, Martin. Historics: Why History Dominates Contemporary Society. New York: Routledge. 2006: 168. ISBN 0415261651. 
  3. ^ Pitt, Richard; Pirtle, Whitney N. Laster; Metzger, Ashley Noel. Academic Specialization, Double Majoring, and the Threat to Breadth in Academic Knowledge. The Journal of General Education. 2017, 66 (3-4): 166–191 [2022-08-24]. ISSN 0021-3667. doi:10.5325/jgeneeduc.66.3-4.0166. (原始内容存档于2022-03-01). 
  4. ^ Yale Forest School News, Volumes 77-78. Yale Forestry Alumni Assn. 1990: 5. 
  5. ^ Feingold, Mordechai. History of Universities: Volume XVIII/1 2003, Volume 18. Oxford: Oxford University Press. 2003: 124. ISBN 0199262020.