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乔治·科奥兹

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乔治·西尔维斯特·科奥兹
George Sylvester Counts
出生(1889-12-09)1889年12月9日
美国堪萨斯州鲍德温市英语Baldwin City, Kansas
逝世1974年11月10日(1974岁—11—10)(84岁)
美国伊利诺伊州贝尔维尔
国籍 美国
教育程度教育博士
母校芝加哥大学
职业教育理论家
组织美国教师联盟主席
知名于提倡教育可作为社会改革之利器
政党纽约自由党英语Liberal Party of New York

乔治·西尔维斯特·科奥兹George Sylvester Counts,1889年12月9日—1974年11月10日)是一位美国教育理论家,也是约翰·杜威提倡之进步主义教育的早期支持者。科奥兹在进步主义教育理论基础上,进一步提倡社会重建主义(Social Reconstructionism)教育,认为教育体制负有改进人类社会的责任;这使他成为20世纪美国进步主义教育运动最具争议的理论家,因为后者提倡教育应以儿童为中心,并秉持科学主义精神,不应灌输特定意识形态[1]

科奥兹一生都积极投入政治活动,希望实践其社会改造理想,曾任美国教师联盟主席、创立纽约自由党英语Liberal Party of New York,并投入美国参议院议员选举,但未当选。他亦积极著述,发表许多论文和29本专著,被后世视为批判教育学的先驱。

生平

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早期经历

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科奥兹的第一个教育职务是在1916年至1918年间主持德拉瓦学院(Delaware College,今德拉瓦大学)教育学系,1918年时于哈里斯教师学院(Harris Teachers College,今哈里斯-斯托州立大学英语Harris–Stowe State University)取得教授职位。其后,科奥兹先后任教于华盛顿大学(1919年)和耶鲁大学(1920年)。1924年与杰孟(J. Crosby Chapman)共同出版《教育原理》(The Principles of Education),其时科奥兹受约翰·杜威进步主义教育中“以学生为中心的学习英语Student-centred learning”影响甚深,《教育原理》一书便以此概念为假设性教育原则[2]

1926年,科奥兹返回母校芝加哥大学任教;隔年在哥伦比亚大学教育学院获得终身教职,直到1955年被迫退休前,都在该校任教。1971年,科奥兹出版《美国迈向文化之路》(The American Road to Culture),以全球视野检视教育体制,并于此书提出美国教育体制的10项关键概念,论及个人成功、国家团结等[3]

参考文献

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  1. ^ 李玉馨. 〈「進步」的揭示與開創:論杜威學說與美國進步主義教育各派別之差異〉 (PDF). 《教育科学期刊》 (台中: 国立中兴大学). 2010年12月, 9 (2): 53–76 [2014-02-04]. (原始内容 (pdf)存档于2014-02-21) (中文(台湾)). 
  2. ^ Teeter, C. George Counts. History of Notre Dame website. [2014-02-04]. (原始内容存档于2017-03-15) (英语). 
  3. ^ Counts, G. American Road to Culture.. New York: John Day Company. 1971 (英语).